Úroveń fyzikálních znalostí studentů na VŠT.

Physics Knowledge Level of Students at Technical Universities

conference paper

cs

V době velkých změn školského systému se na některých vysokých školách technických (VŠT) objevují snahy o redukci hodin matematiky a fyziky. Tyto snahy jsou však v přímém rozporu s evropským standardem, který jasně směřuje k inženýrskému vzdělání s dobrým základem teoretických disciplin, k nimž fyzika samozřejmě náleží. Úroveň vědomostí většiny studentů však významu fyziky neodpovídá. Studenti projevují elementární neznalosti již při vstupu na VŠT a situace se výrazně nelepší ani v průběhu studia. Je zcela zřejmé, že motivace studentů ke studiu fyziky je nedostatečná. Hledat východiska z této situace musí být pro fyziky na všech typech škol prvořadým úkolem. V příspěvku jsou vyhodnoceny znalosti studentů z fyziky u přijímacích zkoušek a po absolvování prvního semestru studia.

V době velkých změn školského systému se na některých vysokých školách technických (VŠT) objevují snahy o redukci hodin matematiky a fyziky. Tyto snahy jsou však v přímém rozporu s evropským standardem, který jasně směřuje k inženýrskému vzdělání s dobrým základem teoretických disciplin, k nimž fyzika samozřejmě náleží. Úroveň vědomostí většiny studentů však významu fyziky neodpovídá. Studenti projevují elementární neznalosti již při vstupu na VŠT a situace se výrazně nelepší ani v průběhu studia. Je zcela zřejmé, že motivace studentů ke studiu fyziky je nedostatečná. Hledat východiska z této situace musí být pro fyziky na všech typech škol prvořadým úkolem. V příspěvku jsou vyhodnoceny znalosti studentů z fyziky u přijímacích zkoušek a po absolvování prvního semestru studia.

In the period of large changes of the educational systems there are some tendencies at universities aiming at the reduction of the volume of mathematics and physics instruction. These tendencies are, however, in a direct contradiction to the European standard, which is clearly directed to the engineering education with a strong theoretical background, to which physics doubtlessly belongs. The physics knowledge level of entrants, however, does not correspond with the significance of physics at technical universities. Students exhibit elementary lack of knowledge as early as at the beginning of their studies and this situation does not improve markedly in the course of study, either. Evidently, the motivation of students to study physics is insufficient. Therefore the major task for physics teachers at all university types should be to look for the way out of this rather unsatisfactory situation. The paper contributes the evaluation of physics knowledge of students at the entrance examination and after the first study term.

fyzikální znalosti, přijímací řízení, statistické vyhodnocení,výukové metody

Entrance examination, physics knowledge, statistics, methodology of education

01.01.2000

Vydavateľstvo TU vo Zvolene

Zvolen, SR

80-228-0876-8

13. konferencia slovenských a českých fyzikov

1

3